邱灵梅

[摘           要]  为了提升中职英语教学水平，在学业水平考试背景下，对英语阅读教学进行研究。根据英语阅读中教与学的互动关系等理论与对学业水平考试背景的分析，得出现阶段中职生英语阅讀能力培养中存在的问题，具体表现在教师单向传输现象普遍存在，师生之间缺乏有效的互动机制，导致教学效果不佳。针对现存问题充分认识到提高中职学生英语阅读能力的重要性，并提出基于思维导图与输出假说的教学方法，通过切实有效的教学手段改进教学方法，以此来实现对学生阅读能力的提升，促进中职院校英语教学的长远发展。

[关    键   词]  学业水平考试;英语阅读能力;思维导图;输入假说;教与学互动

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）16-0007-03

中职学校普遍沿用传统的英语教学模式，采用机械灌输式的教学手段向学生输入英语语言知识，缺少对学生语言应用能力的培养，并在日常教学中没有重视学生对语言输出能力的培养。随着学业水平考试制度的颁布与实施，中职学校英语教学目标发生了转变，由培养具备扎实语言知识基础的人才转变为培养语言综合应用型人才[1]。在此背景下，在中职英语教学中教师应该考虑学业水平考试的实际需求，重视对学生语言运用能力的培养，明确树立以提升学生语言应用能力为目标的教学思想，以学生为教学主体，注重激发学生的英语学习兴趣，致力于提升学生的英语应用水平[2]。……