王庆云

[摘           要]  班主任在中职教育中有关键性作用，需要在管理的过程中重点指导学生参与集体生活和课程知识探究，运用科学的理念提高班级管理的质量，并在此过程中融合正义与关怀，确保班级活动的顺利实施。对中职班主任管理融合正义与关怀进行探究，并提出了具体的策略，仅供参考。

[关    键   词]  正义;关怀;班主任;中职;管理;策略

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0180-02

中职班主任不仅是教育工作者，更是教学活动的组织人员，肩负着培养中职学生德育工作的职责。在现代教育理念下，中职班主任的教育管理应该摒弃陈旧的管理理念和方式，重视正义与关怀的作用。在进行班级管理的过程中，需要对学生进行正义的教育和影响，保证在公平公正的原则下，对学生展开教育指导，使学生感受到来自班主任的关怀与爱护，鼓励中职学生参与班级活动，以此促进学生健康成长。这样的管理模式不仅可以提高班级管理的先进性，还有利于收获更高层面的班级管理效果。

一、中职班主任德育的现状

（一）中职学生难以管理

中职学生多在17岁左右，处于“三观”以及对社会认知初步成型的阶段，这一阶段的中职学生会根据德育的质量、效果决定“三观”以及对社会的认知是否正确，因此中职院校班主任应重视德育的责任以及重要性。当前，中职学生基本为“00后”，并且现代学生在成长中被家长过于溺爱，这一情况下极大地增加了中职院校班主任进行德育的难度，也造成了中职学生难以管理的现象[1]。……