钱锦彬

[摘           要]  目的：本研究旨在检验团体心理辅导对中职生学习动机的实验干预效果。方法：采用2（实验组和对照组）×2（基线和干预）混合实验设计，以55名学习动机较弱的中职生为对象，采用华东师范大学周步成教授主持修订的学习动机诊断测验（MAAT）进行测量，检验团体心理辅导对中职生学习动机的干预效果。结果：在基线阶段，实验组和对照组学习动机总分差异不显著，但干预后，实验组得分显著高于对照组（t=5.39，p=.000），且显著高于基线阶段（t=7.01，p=.000）。团体心理辅导对提升中职生学习动机的效应量为-0.63，为大效应。结论：团体心理辅导对提升中职生学习动机具有明显效果。

[关    键   词]  团体心理辅导;学习动机;中职生

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0150-02

一、前言

学习动机是“引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态” [1]。迄今，关于青少年学习动机的研究一直是教育心理学的研究重点。纵观国内外关于学习动机的研究，大都认为学习动机对学生的学习表现、学习结果能产生积极的影响[2]。但要激发学习动机，如果仅依靠教学内容和学习者本身，则难以确保良好的学习动机，需要借助外在的一些手段来帮助提升学习动机。团体心理辅导以其“场”的效应，发挥着独特的教育功能，近几年已有不少研究证实团体心理辅导能有效提高学生的学习动机[3-4]，然而把团体辅导运用于中职生学习动机提升的干预研究则较少。……