邓永龙

[摘           要]  分析了中职汽车故障诊断与检测课程实施中存在的问题，利用基于技术整合的资源观，研究基于虚拟仿真技术的行动导向教学法在经验应用、策略创新及人文层面的整合。以“中职汽车故障诊断与检测课程凸轮轴位置传感器的故障诊断与检测”为例，通过整合营造新型教学环境、实现新的教学方式、变革传统的教学结构，使得学生获取技能、知识的方式更灵活，学习效率更高，进而提升职业教育教学的质量。

[关    键   词]  虚拟仿真技术;行动导向教学法;汽车故障诊断与检测课程

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0124-04

汽车故障诊断与检测是中等职业学校汽车运用与维修专业的核心课程之一，其功能是使学生掌握汽车故障诊断与检测方面必要的基础理论知识和基本技能。课程内容的选取紧紧围绕完成汽车故障诊断与检测所需的职业能力培养，以汽车运用与维修专业中的汽车故障诊断与检测相关工作任务为依据，属于典型的项目课程。

在以往的教学实践中，一般是先讲理论基础知识，而后进行实操练习。这种教学方式在实行中主要存在以下问题：（1）尽管教师尝试采用任务驱动法将理论和实操融合，然而较多学生对于理论知识的学习缺乏兴趣，很难理解所学的理论知识有何用、如何用，在实操训练中仍然无从下手，理论和实操难以融合，两者之间产生脱节。（2）实操训练之前，学生应当熟悉维修手册，梳理出科学系统的排故思路，而教师难以考量每位学生是否已经达成这一目标，若部分学生在未弄清楚排故步骤的情况下进行实操训练，实操训练过程可能困难重重。……