韩高俊

摘 要：按照高中语文新课程改革工作的要求，教师要做好学生核心素养培养，帮助学生在语文课程中完成系统性的学习。阅读作为语文课程教学活动的基本构成，应用群文阅读策略，能帮助学生强化学习认知，获得学习素养提升的机会。根据教育教学实践工作需要，创设阅读教学情境，帮助学生提升阅读学习能力，是重点探究的内容，对此结合实践开展细化论述。

关键词：高中语文;阅读教学;群文阅读策略

群文阅读教学策略具备一定的创新性，教师在实践教学阶段，可以将一篇课文或一个教学主题视为核心，将具备相似性的文章统合起来，帮助学生深入理解阅读知识内容，更好地完成阅读学习目标。在群文阅读的过程中，学生能提升自己的学习主体性，有利于提升核心素养。教师做好教学活动的规划引导，能充分发挥教学价值，因此教师要结合教学目标，探讨优化教学策略的有效途径。具体分析如下。

一、确定群文阅读主题

分析群文阅读的形式以及具体的内容，教师要认识到各篇文章有相似点，能满足教学要求，才能构建群文组合。在教学形式应用阶段，有关于文本结构、写作手法、写作主题等方面，文章在情感表达以及价值观输出的过程中存在一定的相似性。教师备课时，分析文本中的相似知识点，按照教学要求组织群文阅读，重点分析写作手法以及文本阅读节奏要点[1]。

教師确定教学主题后，对学生在同一文本学习方面的见解，提出完整群文组合的目标。……