摘 要：初中和高中属于完全不同的两个阶段，其教育规律和特点存在一定差异，且学生心理和生理均存在一定的变化，加之教材跨度和难度较大，学习环境也发生相应的变化，这些差异为教师做好初高中英语衔接工作带来较大挑战。影响初高中英语教学衔接的因素主要包含教学要求、教材差异以及组织方式，这就需要教师全面分析存在的问题、影响因素，给学生必要的指导，为提高初高中英语教材衔接工作奠定基础。

关键词：新课改;高中英语衔接;问题;新思路

根据新课程改革的要求，教师在教学中必须结合学生学习发展需要和认知特点提升学生基本语言英语能力，促进学生形成良好的思维，这对学生学习以及发展均具有促进作用。所以，教师必须重视初高中阶段英语教学的衔接，这是当前阶段高中英语教师面临的难题[1]。从初高中衔接分析，其指的是强化学生对英语学科的学习热情，发展与学生高中阶段学习规律符合的学习机制，以此强化学生语言知识、语言技能。

一、讲求教法，注重学法指导

初中阶段学习的内容很少，加之课程容量不大，就算学生在学习中没有自主预习，在课堂上认真听课同样可以学好英语学科。但是进入高中阶段后，学习科目多，学习难度大，初中阶段学习方法远远不适用于高中的学习，若学生在学习之前没有预习，课堂上可能出现无法跟上教师讲课节奏的问题。这就需要教师在教学中侧重培养学生良好的学习习惯，引导学生在上课之前预习、课堂上认真听课以及课后认真复习，定期与学生共同总结和梳理知识。……