邓开旅

[摘           要]  县级中职学校学前教育专业在开展教学活动时，应将实践教学与理论教学紧密结合在一起，向学生讲授先进的教育理念与教学方法，在实践教学过程中锻炼学生的理论知识应用能力。就县级中职学校学前教育专业学生实践能力的提升进行了简单的阐述和分析。

[关    键   词]  学前教育;实践能力;提升策略

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0018-02

一、县级中职学校学前教育专业学生实践能力培养的问题

（一）实践课程重要性重视度不高

经过深入调查发现，很多地区的中职学校在开设学前教育专业的相关课程时，都出现了将注意力集中在学生理论知识掌握能力培养方面，通过设置大量理论化课程的方式，向学生传授各种理论知识，忽略了学生实践能力培养的重要性。在这种教学模式下，虽然学生的脑海中已经知道了怎样开展模拟幼儿教学，但是在进入实践教学环境后，绝大多数学生都遇到了各种各样的困难。比如，学生在讲课时因为无法克服自身的羞怯心理，不能将日常学习中掌握的理论知识在课堂教学中讲述出来。由于这种能力的培养需要在长期训练过程中磨炼，教师必须在反复实践教学过程中才能培养学生养成良好的自信与演讲能力，为学生后期开展教学活动做好充分的准备。此外，教师在指导和管理年龄较小的学生时，经常会遇到学生不服从教师指挥的情况，要求中职学校的教师在开展学前教育专业的教学活动时，必须合理运用自己丰富的教育经验，引导学前教育专业的学生在实践训练和学习的过程中总结工作经验，才能在后期学前教育过程中应对各种突发情况，提高自身的实践教学能力和水平。……