康伟

[摘           要]  班级文化作为促进学生个体成长最直接的文化环境，职业学校在进行班级文化建设时可融入陶行知教育思想，不断探索职业学校班级文化建设的途径，培养学生的民主意识、生活情趣和创新能力。

[关    键   词]  陶行知;职业学校;班级文化建设

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0008-02

作为培养学生人格的阵地——班级，它对学生人格的影响可能持續一生，职业学校在进行班级文化建设时可融入陶行知教育思想，做好班级文化育人顶层设计，以活动为载体开展生活教育、民主教育、创造教育，充分发挥学生自我管理、服务、教育的作用，促进学生核心素养的培养和提升。

一、内涵及作用

班级文化是班级的灵魂所在，主要包括班级的物质文化、制度文化和精神文化三个层面，班主任可以从美化教室环境、健全班级管理规范、铸造班级精神这三个方面着手。班级文化建设主要是指师生通过营造班级文化环境、建立班级制度、培育班级精神、开展特色活动等来培养班级成员创造性人格的系列活动，它是师生在文化建设和发展中，创造的一种比较稳定，能够促进学生成长的文化过程。

二、原则及策略

（一）以民主教育为核心，培养学生的民主意识

在陶行知先生的眼里，“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人。”职校学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，他们往往因学习习惯、生活习惯、家庭环境等问题受到不同程度的歧视，他们自卑、敏感、自我认知存在偏差、对学校管理存在着极大的逆反心理。……