许雪

摘 要：在小学语文口语教学中，教师需要从口语内容设计、教学方法设计、学习评价设计这三个方面优化教学策略，只有优化教学策略，教师才能提高口语教学的实效性。

关键词：小学语文;口语表达;教学策略

在开展小学语文教学时，教师需要提高学生的口语表达能力。口语表达能力能够反映出学生的语文综合学习水平，为了帮助学生提高口语表达的能力，教师需要优化口语表达教学的策略。

一、应用有趣的活动提高学生口语表达的兴趣

在教学的过程中，如果学生愿意表达自己的所见、所闻、所思、所想，那么学生便能够在接受训练的过程中提高口语表达的水平。在教学中，教师可以开展有趣的学习活动激发学生学习的兴趣。

以学习《桂花雨》为例。学生通过学习，发现作者通过对比桂花香，说明了作者家乡的民风民俗，描述了作者童年的美好回忆。此时教师引导学生思考，学生有没有看到哪一件物品，也能令自己联想到家乡？学生愿不愿意向大家说明家乡的事物，并说明自己童年美好的回忆。有一名学生在教师的引导下，应用口语表达的方法介绍了家乡的“苕皮子”。学生表示，苕皮子实际上就是红薯片，就是指把红薯去了皮煮熟后，捣成泥，把它晒干，然后再放锅里油炸。他以前曾经和家人回老家的时候，看到老家的叔叔婶婶们做这种苕皮子。那时候老家的人不仅做苕皮子，还做苕果子，不知道应用什么方法把红薯变成了白色或者白黄色的，像是膨化过后的小果，可是似乎又不是膨化过后的样子。……