张竣

摘 要：融合教育起源并发展于西方国家，是优化特殊教育一种有效的教育方式，在融合教育理念指导下，能够让小学特殊学生随班就读，实现融合学习，是消除特殊学生标志的有力手段，对培养特殊学生良好的生活习惯，提升他们的社会适应能力有着积极的现实意义。

关键词：融合教育;小学随班就读;实践探索

融合教育理念是特殊教育有效教学的方式之一，实现了正常学龄儿童与特殊儿童之间的融合教育，对于特殊学生融入社会，提高他们的社会适应能力有着非常积极的现实意义。在融合教育理念指导下，特殊学生可随班就读，与其他正常孩子享受同样的关怀和教育，对培养他们良好的生活学习习惯，有着很大的帮助。当前，在融合教育理念指导下，做好小学随班就读的实践探索，对提高特殊学生学习效率意义重大。

一、在友爱互助的班集体中实现融合教育

特殊儿童与其他同年龄学生之间有着明显的不同，他们在心理、生理、智力等方面存在着或多或少的缺陷，有时候在行为上会出现一些超出正常孩子的举动，因为这些行为与常人不同，所以往往会招致一些学生的不理解，进而取笑他们，导致这些学生心理封闭，不愿意与人交流，长此以往，会让这些特殊儿童产生严重的心理障碍——自卑、退缩，不愿意主动与他人进行沟通和交流，而且这些特殊儿童的性格非常暴躁，不合群，容易与他人发生正面冲突，当有冲突发生时又不会正确处理，往往会暴力相向，这样一来更遭到其他同学的歧视和排斥，所以他们有时会感觉被孤立。……