张丹

[摘           要]  计算机技术日新月异，计算机软件类课程需要转变传统的教学理念和教学模式，着力培养学生较强的独立自学能力，注重激发学生的可持续发展潜力，不断适应时代的发展要求。元认知理论为教育教学改革提供了一个新的指导方向。主要介绍元认知策略的基本理论，结合教学实例探讨元认知策略在中职计算机软件应用课程教学中的运用和意义。

[关    键   词]  元认知; 计算机应用;教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0216-02

一、引言

随着互联网和信息技术的迅猛发展，计算机已经被普及到了人类社会各个行业领域。计算机软件实用性人才需求与日俱增。为了顺应时代的发展，中等职业学校普遍都为学生开设了各类计算机软件应用技能培训课程，包括：微软Office、Coreldraw、Photoshop、Illustrator、Animate、3dmax、Premiere、Aftereffects、Cinema4d等，功能涉及日常的办公软件应用、平面设计、二三维动画以及数字网络社交媒体等热门的领域。

中职学校开设的計算机软件课程虽然普遍采用理论教学+上机实践的教学形式，但实际上，依旧采用的是以教师为中心的传统“填鸭式”教学模式。教师会更关注教学设备是否先进、技术应用是否专业。整个教学环节依旧以教师为主导，以教材案例为实践项目，以任务完成程度为主要评价标准。没有从根本上激发和调动学生学习的主动性和积极性。学生的学习只是简单记忆与重复模仿的过程，教学目标普遍忽视学生自主学习能力和创造性思维能力培养。计算机技术日新月异，职业教育本身对人才的培养还没有真正与社会发展接轨。……