金鑫

[摘           要]  首先分析了基于项目教学模式下的中职数控课程教学的可行性，在此基础上，给出了中职数控课程项目教学的基本流程，最后以数控课程普通车床加工技术中的“阶梯轴的加工项目”为例，阐述了基于项目教学模式下的中职数控课程教学策略的实践应用。

[关    键   词]  项目教学;中职数控课程;教学策略

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0230-02

中职教育培养了无数高素质、高技能的“大国工匠”，而纵观当前中职教育，不少专业课程教师仍然采用先课堂讲授、再实验实习的传统教学方式，即使有教师尝试采用任务驱动、项目教学、工作过程导向等教学方法，但教学效果往往还是不佳，究其主要原因是教学方法选择有偏差，理论与实践培养不同程度上存在脱节的现象，导致教学目标无法落地，致使学生的综合实践能力和核心素养并没有得到有效提升。笔者将以普通车床加工技术课程“阶梯轴的加工项目”教学为例，阐述基于项目教学模式下的中职数控课程教学具有的意义。

一、中职普通车床加工技术数控课程项目教学的可行性分析

（一）在教学目标上更有利于综合能力的培养

普通车床加工技术重在培养学生对车床理论知识的应用和动手操作能力。如果采用先课堂讲授，再实训的传统教学方式，大部分学生因为学习习惯或理解能力等多方位的限制不能很好地理解知识。而项目教学法更加注重理实一体化，可以项目为载体让学生在学中做、做中学的方式中获得相关知识与技能，有效避免高分低能的现象，并且，这种教学模式还可以锻炼学生多方面的能力和职业素养，有利于培养学生的综合能力。……