朱玉华

[摘           要]  “工匠精神”概念自提出以来就受到了社会的广泛关注，技工院校作为为社会输送专业性人才的教育基地也将“工匠精神”的培育作为教育教学的新方向，以促使学生发展成为国家与社会发展所需的综合性人才。“工匠精神”的培育与技工院校德育在内容方面具有些许重叠部分，“工匠精神”的培育工作也随着德育工作的深入开展而得以实现，并成为各大技工院校的学生教育工作在新时代中创新发展的必然选择。为此，对“工匠精神”进行概述，从技工院校德育教育与“工匠精神”培育过程中存在的问题入手，对二者融合开展的重要性及必要性进行阐述，最终探究了“工匠精神”培育与技工院校德育的有效融合路径。

[关    键   词]  “工匠精神”;技工院校;德育;融合路径

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0192-02

技工院校的人才教育目标始终与社会需求相适应，为培养学生成为高素质的专业人才必须将专业技能与创新精神的培养放在首要位置，通过完善专业教学及德育以实现对学生“工匠精神”的培养。新时代背景下，技工院校应当不断更新教育教学理念，为培养国家发展及社会进步所需的专业技术性人才而不断努力，将工匠精神的培育工作与德育相结合从而发挥最大的积极影响。

一、“工匠精神”概述

“工匠精神”由聂圣哲首次提出，主要是指工匠对自己的产品进行精雕细琢以达到精益求精。工匠精神旨在打造行业中品质最优的产品，实际上指的是匠人在产品制造过程中始终坚持“追求卓越”“精益求精”以及“用户至上”的原则，改变当前浮躁的社会普遍追求“投资少、见效快”的即时利益的现状。……