汤静娴

[摘           要]  图形谱作为一种教学辅助手段，弥补了音乐作为听觉艺术在非视觉性和语言性方面的不足。结合中职学前教育学生的实习情况，对“同课异构”活动进行反思，从图形谱的类型出发，试图通过图谱為导、图谱为趣、图谱为媒、图谱为展四个方面对中职幼儿歌曲教学中如何有效运用图形谱进行探讨，最大限度地调动学生的课堂兴趣，帮助学生学以致用，从而使教学内容更加符合岗位的需求。

[关    键   词]  中职;学前教育;图形谱;幼儿歌曲教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0134-02

一、研究缘起

本校学前教育专业现代学徒制自开设试点以来，根据学徒日、周、月、年的合理安排循序渐进地推进实施。作为跟班老师，笔者有幸观摩了19级学生幼儿园学徒月汇报展示课，其中一幅“图”深深地吸引了我。课后我陷入思考：原来这首幼儿歌曲被画成了一幅巧妙的图画，一行行的小竹林作为小节的划分，学生跟着“小人”的高低充分感受了乐曲的起伏，轻松地学会了歌曲，提高了课堂的有效性。

随着学前教育事业的蓬勃发展，幼儿园幼儿歌曲的教学在不断改革与创新，这就对学前教育师资的培养提出了更高更严格的要求。然而目前中职学校学前教育专业普遍存在忽视幼儿歌曲课程教学的现象，存在教学质量低、教学成果差等问题。那么，如何有效地在幼儿歌曲教学中运用图形谱，帮助学生更好地感受歌曲、学唱歌曲呢？这已然成为我们每一个中职音乐教师探讨的问题。……