李格

[关    键   词]  护理专业;生理学;实施报告

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0108-02

一、教学分析

（一）课程分析

生理学是研究机体正常生命活动规律的科学，是一门重要的医学基础课，与临床关系密切。只有掌握人体的正常生理功能，才能了解疾病发生的原因和机理，认识病理状态下机体产生的各种症状和体征，为诊断和治疗疾病提供依据，为预防疾病、促进健康、挽救生命创造条件。本课程主要坚持“贴近学生实际、关注专业需求、注重岗位实践、突出课程特色的”基本原则，体现了以就业为导向，以能力为本位，以发展技能为核心的职教观念，按照“必需、够用、实用”的原则组织教学，是中职护理专业培养学生职业能力的核心专业课程。此次教学设计内容选自卫生部“十三五”职业教育创新型规划教材《生理学》中第二、三、四章的内容，在整个教材的学习中起着承上启下的作用。

（二）学情分析

1.教学对象：2019级护理班、2019级农村医学1-4班、2019级助产班、检验班（中职1年级）。

2.知识水平：学生在初中就已经接触了生物学，同步教学的还有医学生物学、解剖学基础等医学基础课程，具备了相关医学的基本概论，为学习新知识奠定了基础。

3.学习特点：头脑灵活，动手能力强，有一定的创新力，具备上网搜索资料的能力，对机体的机能状态实践操作具有浓厚的兴趣，接受新事物快，但此阶段的学生知识储备不足，对抽象知识的理解能力欠缺。沉迷于电子设备，喜欢看手机，是现阶段课堂教学面临的最大挑战。……