苏慧萍

[摘           要]  随着互联网+智能化的不断升级，企业对学生的综合能力也提出了更多的要求。学以致用，理论知识是基础，解决问题的能力才是目的。学校开设各类实训课程也是为提升学生动手能力创造机会。在专业人才培养方案中，从始至终要求实训课时应达到专业总课时的一半以上，可见其重要程度。实训教学是中职教育的特色和优势的保证，也是中职会计教学的核心工作，专业教师也应予以重视，与时俱进，不断改进教学方式。开展有效的实训教学对于提升学生专业技能水平，提高就业及升学率有重要的现实意义。将以福建省高职分类招考中的职业技能测试为背景，阐述目前会计实训教学存在的问题及完善对策。

[关    键   词]  高职分类招考;仿真实训;信息素养;厂中校模式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0076-02

高职分类招考，是福建省教育厅在2020年改革实施的以“文化素质+职业技能”为主的多样化考试招生办法，旨在建立健全分类考试、综合评价、多元录取的“职教高考”制度。学生通过高职分类招考，有机会与普教学生一样直接就读全日制本科院校。高职院校招收中等职业学校毕业生，依据中等职业学校学业水平考试成绩和职业技能测试成绩，参考学生综合素质评价择优录取。其中职业技能测试成绩200分，在总分中占比近30%。针对会计专业而言，职业技能测试涉及内容及分值构成如下：凭证（60%）、账簿（20%）、报表（15%）、纳税申报（5%）。结合考试大纲，考核的内容基础性较强，不存在深、偏、刁钻。……