胡尊政

[摘           要]  借鉴模块化归思想，把一个实训项目看作一个完整的系统，依据实训操作过程，把操作细节化归到若干个操作模块中，按照操作模块的逻辑关系把模块连接成操作程序控制图，指导实训课的操作训练。拆分模块必须遵循原则，掌握正确的拆分方法。连接模块要清晰地体现操作过程的环节。使用模块连接图要严谨、灵活，体现实训项目的特点、突出重点、突破难点。最终使诸多模块有机融合成一项优质的实训项目操作成果。

[关    键   词]  模块;化归;实训课;训练效果

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0058-02

在实训课上，在迎接技能大赛的实训中，在高职技能考试前模拟训练中，我们时常发现针对一个训练项目，老师为了使学生少失分，把操作步骤、操作要点、注意事项细化再细化，补充再补充，最后要给学员罗列几个、十几个甚至几十个操作步骤、要点、注意事项等。大赛（考）结束后，我们会发现总有不少理论课比较优秀的同学临场发挥失常的概率较大，究其原因，这类考生求高分、重细节，因为重视细节，反倒整体控制上失控，捡了芝麻丢了西瓜，这让人特别遗憾。为了解决这类问题，我们借鉴了模块化归思想加以控制，效果良好。

一、模块化归思想的内涵

（一）模块与化归

模块化理论被提出以来，关于模块化理论研究和应用推广从来没有终止过，目前已渗透到组织管理、设计制造、信息控制、教育教学、技能培训诸多领域。按照学界普遍认可的日本产业经济学者的看法，“模块”是指可组成系统的、具有某种确定独立功能的半自律性的子系统，可以通过标准化的界面结构与其他功能的半自律性子系统，按照一定的规则相互联系而构成更加复杂的系统。……