马海峰

[摘           要]  阐释郑州市商贸管理学校在学科核心素养视阈下开展的中职数学全员化素质能力竞赛实践，从举办的动因、竞赛的具体实施、实践的效果等方面探索了中职数学评价方式的多元化，为即将开展的中职数学新课标实施工作提供经验借鉴。

[关    键   词]  中职数学;全员化素质能力竞赛;学科核心素养;教学评价

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）02-0020-02

新颁布的《中等职业学校数学课程标准》（下文简称《标准》）明确要求各地、各中职学校要以学生发展为本，丰富评价形式，对接《标准》中明确的数学学业质量要求，把学生运用数学知识解决实际问题的能力作为重点考核内容，全面提高数学核心素养。本文结合郑州市商贸管理学校开展的中职数学全员化素质能力竞赛实践，探索通过评价方式改革，落实中职数学课程标准新理念的一些思考和举措，为中职数学新课标实施工作提供借鉴。

一、中职数学全员化素质能力竞赛的举办动因

（一）推进校级全员化竞赛制度完善的重要举措

河南省从2016年开始推动开展全员化技能大赛，其逻辑起点是以人人发展为本，兼顾优秀人才培养与全体学生，关注每个学生一生的成长。技能大赛全员化这一概念的提出，在我国职业教育技能竞赛理论研究领域发出了“河南声音”。自2018年始，我校在校级全员化竞赛的项目设置上新增了数学基础类竞赛，开始探索推动开展数学全员化素质能力竞赛。

（二）落实中职数学课程标准新理念，全面提高数学核心素养