肖雯

[摘           要]  中职学校自开设职业生涯规划课以来，教师对这门课的认识各有不同，大多数教师在用一贯的文化课上课方式教授这门课，上出了纯理论的味道，忽略了中职学生的特点，以及职业生涯课的实践意义。要让这门课发挥它的作用，教师需要思考中职生的专业、自身家庭条件等特点，灵活地进行教学设计，让学生在“做中学，学中做”，逐步确定自己的职业目标及找到适合自己实现目标的方法。

[关    键   词]  职业生涯规划;课程;教学方式

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）02-0012-02

2019年，教育部公布了我国高校毛入学率为48.1%，2019年毕业生达到了834万人，对于中职学生来说，无形中增加了很大的压力，学历的压力变成就业的压力，因此，如何让未成年的学生在中职阶段确定自己的职业目标，找到实现目标的方法及目标实现的路径成了职业生涯规划教师的主要问题，让每个学生清楚地知道未来社会的发展趋势、未来专业发展趋势、自身条件与未来发展的关系，成为职业生涯规划课的重要问题。

一、中职学校学生的特点

2005年教育部《关于加快发展中等职业教育的意见》中提道：为实现快速发展中等职业教育的目标，各级教育行政部门要加大东部地区和西部地区、城市和农村职业教育的统筹力度，把工作重点放在推进中西部地区和农村中等职业教育的发展上，努力把每年未能接受高中阶段教育的500至600万农村初中毕业生中的相当一部分，吸收到中等职业学校接受职业教育和培训。……