杨宗生

【摘要】知识源自生活，且服务于生活，只有经过生活化的知识学习，才能使数学课堂的教学质量与效率得到有效提高.新课标明确提出，数学教学要和生活相结合，以促使学生实现学以致用.基于此，本文主要对小学数学生活化教学的意义及其存在的误区进行分析，并提出生活化的教学策略，从而使小学数学的课堂教学质量与效率得到有效提高.

【关键词】小学数学;课堂;生活化;教学;探究

素质教育下，小学数学课堂教学的目标不仅要求学生获得良好的考试成绩，还要培养与提高学生的数学素养，以实现小学生的全方位发展.但是，对于小学生而言，由于其各方面的发育都不成熟，这就导致小学生无法长时间将注意力集中于一件事上，再加上传统教学方法的影响，导致大多数小学生对数学知识的学习兴趣不高.而开展生活化教学，不仅可以使相关数学知识实现具体化，还能缩短数学知识与现实生活的距离，从而使学生更好地了解、记忆、应用相关数学知识，使学生实现高效学习.

一、小学数学生活化教学的意义

首先，有助于小学生形成相应的思维模式.数学知识通常源自现实生活，因此，小学生在实际生活中能够随处发现相关的数学知识，如在超市购物时，不论花费的时间还是找零钱等，都会涉及相关数学计算.基于此，在小学数学课堂教学中开展生活化教学，不仅可以使学生形成相应的思维模式，还能使学生……