殷晓飞

[摘           要]  在高职院校工科专业中，专业课教学占据相当大的比例，因此，在学生思想政治教育工作中起着至关重要的作用。分析了高职院校工科专业课“课程思政”的发展现状，从建设思路、建设内容和教学实施方面给出了“课程思政”建设途径与方法。

[关    键   词]  高职院校工科专业;专业课教学;课程思政

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0022-02

一、研究现状及趋势

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议的重要讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。目前的高职院校，在工科专业实施思政教育时遇到一些问题。

（一）从学生学习的角度

1.工科学生重视性较差

对专业学习没有促进作用，就存在有部分学生会认为，学与不学、学多学少并不重要。他们对技能知识的掌握看得越来越重，而对思政教育则认为可有可无，甚至会产生厌学、抵触等情绪。

2.工科学生对思政教育认识具有局限性

工科专业课教育比较直观、易懂，很容易和社会联系在一起。而工科学生对思政教育的认识仅仅停留在表面。大多数工科高职学生都是被动地接受思政教育，仅仅是为了应付考试，并没有真正体会到思政教育会帮助学生树立世界观、人生观和价值观，从而对生活、学习和工作产生潜移默化的影响。

3.专业课考试评价单一

工科专业课考试评价体系过于单一。专业课程最终的总成绩评价一般按照平时成绩和期末考核各占一定比例构成。……