刘晓

[摘           要]  随着职业教育改革的深入推进，“互联网+”教育已经成为高职教育的重要改革趋势，这也对高职计算机教学提出了更深层面的要求。计算机教师在做好课堂授课的同时，也要立足于“互联网+”教育的时代形势，不断创新教学设计和教学环节，积极开展线上线下相结合的混合教学新模式，从而在丰富计算机教学内涵和形式的同时，打造一个实效性和趣味性兼备的计算机教学环境，为学生信息素养以及综合能力的发展保驾护航。基于此，在阐述混合教学模式内涵的同时，就其在高职计算机教学中的创新路径做了详细分析，以期能够为广大同仁提供一些新的教育借鉴。

[关    键   词]  高职;计算机教学;混合教学

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0228-02

如今，科学技术发展日新月异，高职教育迎来了信息化改革浪潮，各种线上技术手段被广泛应用于教学中，有力地推动教学及人才培养效果的提升。对此，教育部出台了《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《关于加强高等学校在線开放课程建设应用与管理的意见》等诸多教育指导文件，引导广大职业院校教师尝试线上线下混合教学模式的改革，借助“互联网+”教育的优势来进一步提升专业育人实效。所以，为了保证教学的有效性，培养出更多高精尖、素质型人才，高职计算机教师要将视角放在混合教学之上，依据互联网手段之便，加快打造混合式的计算机教学新常态，从而弥补单项教学模式的不足之处，让教育教学和人才培养效果更上一层楼。……