周林 周俊

[摘           要]  长期以来，在众多幼儿园教育活动中，音乐活动一直被看低。到目前为止，仍有一些幼儿教师认为音乐活动就是唱唱歌、弹弹琴，这导致一些地区幼儿园音乐活动课的开展不符合幼儿身心发展规律，更不具有系统性和科学性。因此，需要在以健全人格培养为核心的学前教育音乐活动中创新发展途径。针对此现状，在分析幼儿音乐活动课的现状和问题的基础上提出了一些应对方法，希望为幼儿教师对学前儿童音乐活动课的科学开展贡献一份力量。

[关    键   词]  学前教育;音乐活动;创新;发展研究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0226-02

一、学前教育音乐活动课的现状分析

由于我国综合实力不断增强，国民经济在新时期不断增长，孩子的教育质量成为更多家长所关心的主要问题。年轻的父母几乎都是上过大学的知识青年，他们在育儿观念和意识上十分超前，都害怕自己的孩子“输在起跑线上”。大多数父母“望子成龙、望女成凤”的愿望，促使社会催生了一批不同标准和不同水平的早期教育机构。这些早期教育机构打着先进教育理念的旗号，开设一系列音乐早教课程，如音乐亲子课、奥尔夫音乐课、柯达伊音乐课等，极力宣传自己的课程能够帮助孩子早日成为音乐家，但实则在师资上面缺乏专业知识的培训，教师年龄呈现低龄化和低学历化趋势，课程设置欠缺系统性和科学性。这些课程通常会向家长收高额的学费，动辄上万元，实际上仅仅是将幼儿园的音乐课搬过来，加入新鲜的歌曲和影像资料，对孩子的音乐能力开发并没有太多的用途[1]。……