钟黎黎 彭立军

[摘           要]  目的：探究案例式PBL教学法用于妇产科临床教学中效果的探讨。方法：入选100例妇产科实习生，采用随机方式导入，各50例，观察组给予案例式PBL教学法、对照组给予常规教学方式，比较两组各项指标。结果：观察组实习生各项指标均优于对照组，P<0.05。结论：通过在妇产科临床教学中实施案例式PBL教学法，取得显著的教学效果，具有多种优势。

[关    键   词]  案例式PBL教学法;妇产科临床教学;效果;探讨

[中图分类号]  G642                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0228-02

随着社会的不断进步和发展，培养符合当代发展的医学人才十分重要。实习生作为医学人才培养的重要人群，临床实习则是指医学生从理论学习逐渐过渡至临床实践操作，实习生的实习效果能够对医学人才质量造成直接影响[1]。目前临床常用的带教方式为传统教学，其主要为“填鸭式”教学，该种教学方式易导致学生学习的主动性和积极性下降，从而无法满足教学需求。妇产科作为一门涉及面广泛、整体性较强的学科，在教学过程中，通常存在理论知识和临床实践脱节的情况，导致缺乏对疾病的诊断，并且由于学生的临床操作能力较弱，在进入临床实习后感觉无所适从，故此应用传统的教学方式则无法满足教学需求，需积极寻找一种符合现代医学的教学模式尤为重要[2]。为了改善上述问题，本次研究在妇产科教学中实施案例式PBL教学方式，并取得显著效果[3]。因此，本次研究对案例式PBL教学法用于妇产科临床教学中的效果进行了分析。

一、资料、方法

（一）基线资料

入选100例妇产科实习生，采用随机方式导入，各50例，采用随机分组法，分为两组。……