周云霞 宋云华

[摘           要]  OSCE（Objective Structured Clinical Examination），也就是客观结构化临床技能考试，这是一种国际上较为流行的对临床医学生、低年医生进行临床能力考核的方法。PBL（Problem-Based Learning method）教学法，是一套创设学习情境的教学方法，是指问题式学习或者项目式学习的教学方法，最早起源于20世纪50年代的医学教育，PBL教学法是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教学方法。OSCE和PBL教学模式各有自己的优点以及缺点，过往的文献研究单独比较OSCE教学法和/或PBL教学法与传统教学法的差异，但还没有发现综合比较OSCE、PBL和OSCE+PBL教学模式教学效果的不同之处。在医护类教学理论当中，关于OSCE与PBL联合教学法在呼吸内科护理带教的评价研究没有相关的报道。以呼吸内科临床见习教学作为应用实例，探究PBL结合OSCE在呼吸内科临床见习教学中应用的临床价值及推广价值。

[关    键   词]  PBL;OSCE;呼吸内科;临床见习教学

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章編号]  2096-0603（2021）24-0218-02

我们所了解的传统的护理教育是由教师和护士进行的后续培训系统，它自身存在的缺点是不能调动学生学习的主动性和积极性，因此不能再对当前在医学院校学习护理的学生起到正向激励效果。PBL以问题为导向的教学以及学习方法是当今世界上一种比较先进的教学理念和方法。

PBL教学方法最早基于临床实践和医学研究中出现的主要问题，并通过临床教师的指导、学生自我学习以及小组讨论来解决这些问题。在标准化患者相关理论的帮助下，R Harden等人在1975年发表了相关的研究成果。……