燕瑞

[摘           要]  2017年，国家取消心理咨询师考试，心理咨询师的管理由普适到更加专业化和规范化转型，高校辅导员心理咨询工作能力提升出现空缺。社会工作作为一种专业化的助人活动，工作方法、价值观和理念与心理咨询高度契合，可以作为心理咨询的补充性力量嵌入高校学生工作中。

[关    键   词]  社会工作;心理咨询;高校学生工作

[中图分类号]  G645                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0162-02

社会的多元化发展以及学生群体年龄的变化，对于大学生心理咨询与辅导工作提出了更高的要求。在2014年教育部印发《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中明确要求，高校辅导员要具有识别心理问题和心理咨询的技能。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议讲话中指出，“要坚持不懈促进高校和谐稳定，培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导，把高校建设成为安定团结的模范之地。”毋庸置疑，高校学生工作中需要辅导员具备一定的心理咨询和辅导能力，各高校在招聘辅导员以及辅导员的职业能力培养中也十分重视心理工作能力的培养与提升。但是，随着2017年国家取消心理咨询师考试，心理咨询师的管理由普适向更加专业化和规范化转型，对高校辅导员的心理咨询工作能力提出了新的挑战。社会工作作为一种专业化的助人活动，其价值观和工作理念与心理咨询高度契合，可以满足高校学生管理在改革发展中的需要[1]。学校社会工作也与高校学生工作的目标一致，致力于解决学生的各类问题，推动学生的全面发展，可以探索成为心理咨询的补充性力量嵌入高校学生工作中。……