赵凯杨

[摘           要]  面对复杂多变的国际形势、快速发展的市场经济，传统的外语教学理论研究难以满足师生、生生、教学环境等各要素之间的复杂连动关系，因此，试图从教育生态学角度入手，尝试寻找新形势下大学英语课堂模式的构建方法，为培养出口语、写作能力一流的高水平人才，为切实提高大学英语课堂教学水平做出启示。

[关    键   词]  大学英语;教育生态学;英语;课堂模式

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0124-02

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的要求，我国高校外语课堂十几年来始终将培养具有较高综合素养、扎实英语语言基本功和专业知识与能力、一定国际视野的高素质应用型人才作为大学英语课堂活动的出发点和落脚点。大学英语作为一门基础性的外语课程，如何能够更好地在培养外语人才方面发挥出更积极的作用，如何能够为国家的对外交流培养出口语、写作能力一流的高水平人才，始终是大学英语教师关注的话题之一。本文试图从教育生态学角度入手，尝试寻找新形势下大学英语课堂模式的构建。

一、教育生态学

（一）教育生态学主要原理

教育生态学实际上是生态学和教育学的交叉学科。生态学作为一门专门研究生命有机体与环境之间相互关系的学科，其基本原理包括生态系统、生态环境和生态平衡等。基于生态学的基本观点，我们不难发现其实人类的教育活动、参与教育活动的个体、教育活动发生的场所也可以被视作一个微观的生态系统，这便为生态学原理引入教育学领域提供了合理范畴，教育生态学试图从生态学视阈分析教育问题，研究教育规律。……