胡琳 聂麟飞

[摘           要]  为提高线性代数授课的教学质量，就实际教学中出现的某些问题进行梳理、分析，进而从建立良好的“教”与“学”关系、改进教学方法、树立良好的学风、提高自主学习能力等方面提出策略。最后融入课程思政元素，厚植爱国主义情怀，提升学生的综合素质。

[关    键   词]  线性代数;教学;思考

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0122-02

随着数学理论的应用日益广泛，作为代数学重要分支之一的线性代数，其理论和方法已经渗透到物理学、计算机科学、人工智能、系统控制论、图像处理等各个领域。因此，线性代数作为高等院校理工科专业学生的基础课程受到越来越多的关注。特别是，我校于2017年被教育部列入国家“双一流”建设战略布局院校之后，为了培养出更高质量的人才，缩小中西部教育质量差距，努力为边疆地区教育事业的发展做出贡献，本文从学生学习线性代数方面入手，结合我校具体情况，就出现的问题与解决方法进行了深度思考。

一、当前线性代数教学中存在的问题

（一）专业术语理解问题

目前教学中，学生对专业术语的理解仍旧存在一定差异。虽然绝大多数学生国家通用语言已经达到交流无障碍的水平，但是一部分学生对专业术语的理解方面相对还是比较滞后，这使得他们对一些高度概括的抽象名词的理解存在一定偏差，这就使得在课程学习中，尤其是线性代数这样内容抽象、逻辑推理严谨、应用灵活的课程学习中，仍旧存在一定困难。……