艾夏禹 杨理华 张海鹏 张骁

[摘           要]  为响应习近平总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”的号召，提高机械类实践实作课程思政教学水平，提炼机械类实践课程在内容设置、授课过程、教学目标和成绩评定等方面的特点，梳理思想根基、学科思维、职业精神和家国情怀等思政要点，提出“点拨启发—自主印证—提炼升华”巩固思想根基、“设置问题—思考讨论—分析评价”熏陶学科思维、“言传身教—沟通纠正—纳入考核”培树职业精神、“素材导入—知识讲解—职业畅想”弘扬家国情怀等思政要点导入范式，可以为机械类课程学习思政和开展思政提供借鉴和参考。

[关    键   词]  机械类实践实作课程;课程思政;导入范式

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0119-03

课程思政是落实教书育人主体责任，确保“三全育人”要求实现的重要推动力，也是新时代提升人才培养质量的重要着力点[1]。机械类专业涵盖机械工程、机械设计制造及自动化、机械电子工程、过程装备与控制工程、车辆工程、工业设计等专业[2]，对于加速国家工业化进程、提高现代化水平具有重要意义。其中实践实作类课程与学生能力养成、产学研转换密切相关。本文立足于机械类实践实作课程的重要作用，系统分析对比课程特点，探索思政要点及其导入范式。

一、机械类实践实作课程的特点

（一）内容设置“实践第一”

根据课程学习内容与教学目的，将机械类实践实作课程分为机械基础实践课、工艺流程实践课、软件实训实践课、综合运用实践课四大类。……