班孝东

[摘           要]  传统汽车构造课程教学，教学内容直观性强，试验繁琐，理论和实践难结合，学生学习积极性高，但是缺乏直接感受，因此内容掌握不足，为后续课程的学习带来困难。在明确培养应用型人才的教学目标基础上，改革教学过程和形式，确定线上线下相结合的翻转式课堂教学方案。倡导重新定位教师角色，并对在线资源、教师能力提升和数据驱动方面提出新的设想和要求。

[关    键   词]  翻转课堂;试验课;汽车构造;汽车实践;教学改革

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）24-0104-02

汽车构造是交通运输专业的核心专业课。课程目标是引导学生形成工程素养，并奠定基础的专业能力，为后续专业课的学习做好过渡。通过本课程的学习，达到引导和培养学生的专业兴趣，使学生了解汽车科技的变化，体验工程思维，树立机电融合和探索创新的工程意识。结合以上理念，学生能够合理分析发动机以及底盘常见故障，并能够独立思考问题。

由此，需要安排大量的理论课时介绍汽车结构和工作原理，导致实践实训时间不足，并且试验前需要学生进行试验准备、预习，以及分小组进行，占用学生过多的上课时间，在学生预习不到位的情况下极易造成试验和实训效果不理想。作者尝试应用线上学习和翻转式课堂教学模式，实现理实一体化课程设计。

一、翻转课堂和理实一体化的教学方法概述

翻转课堂是目前广受推荐的一种新型教学模式。……