徐婷 何晓晖 刘晴 刘斌

[摘           要]  案例式教学法是一种公认的理念较为先进、实施效果较为典型的教学方式，其适应了新形势下军队院校专业基础课程教学要求和人才培养的需求。在机械基础课程教学实践基础上，从研究内容和具体做法等方面对案例式教学模式改革进行了深入的理论探讨，阐述了案例式教学模式在机械基础课程中的具体实施，旨在探索出适合军校机械基础课程的教学改革新思路。

[关    键   词]  机械基础课程;案例式教学;研究;实践

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0160-02

一、引言

当前，聚焦装备和着眼实践任职能力培养已成为全军院校专业课程教学改革的一致目标。为了进一步强化理论教学与实践教学相结合，机械基础课程团队进行了案例式教学模式改革。案例式教学法始于19世纪70年代，最开始应用于法学教育中，后来逐渐扩展至军事学、教育学和管理学领域[1]，其具体内容、实施经验和实施绩效逐渐丰富和完善，在教育界产生了广泛和深远的影响[2]。

案例式教学法是指教员提炼和采用现实生活中的典型案例对原理和理论进行解释，运用启发式、讨论式、研究式等多种方式启发学员独立思考，以加深学员对理论知识的理解和记忆[3]。传统的灌输式教学方法中，教师扮演的是知识传授者角色，而在案例式教学中，教师扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，学生成了教学活动的主体，它以生动的形式打破了长期困扰课堂教学的被动式学习僵局，形成了学生自主学习、合作学习、研究学习、探索学习的开放式学习氛围，有助于培养和发展学生的学习兴趣、创造能力、分析和解决问题的能力[4]。……