布乃顺 姚焱中 刘枫 宋有涛 闫卓君

[摘           要]  随着环境学科的迅猛发展，环境生物学的内涵及前沿快速更新，如何体现生态修复行业的技术与人才需求，将环境生物学有机地融合到环境学科培养体系中探索环境科学与工程创新型人才培养模式，对促进我国环境学科人才培养水平的全面提升具有非常重大的意义。以PBL教学法为理论基础，从现有教学模式出发，结合环境生物学知识特点，根据生态修复产业技术需求，构建了一个新的“理论—过程—需求—實践”的多层教学框架，对环境生物学的教学模式进行了新的设计，为后续开展体现生态修复技术需求的环境生物学的教学实践提供理论及实践支撑，也为其他学科的教学改革提供一个新的视角。

[关    键   词]  生态修复;技术需求;人才培养;环境生物学;教学框架

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0144-02

环保产业被认为是21世纪的“朝阳产业”和战略性新兴产业。全球的环保产业的增长速度远超过同期的经济增长速度，而我国的环保产业更是保持着快速增长的趋势，“十三五”期间，我国环保产业投资额预计超过15万亿元，环保产业投资约占GDP比重的3%。其中，生物技术因其对高效低价、可重复利用等特点在生态修复过程中应用得最为广泛。环境生物学作为生物处理技术的理论基础，主要探讨生物与受损环境之间相互作用和调控机理，涉及环境科学、生态学、环境毒理学、普通生物学及环境化学等多个学科，是从事生态修复工作技术人员的理论基础[4]。……