刘海燕 范云霞

[摘           要]  “新工科”概念于2017年由教育部门明确提出，通过智能产业带动新一轮产业革命与科技革命，凸显出程序设计在工程领域具有的重要作用。通过对多年的教学经验进行总结指出线上线下交叉融合的一种教学方式，即“MOOC+微课+OJ”，通过对“C语言程序设计”课程的教学方法进行创新，根据实践可以得知，线上线下交叉融合的教学方法不仅可以增强学生学习的积极性与主动性，还能提高学生处理问题的能力，从而为计算机学科和其他学科的整合奠定良好的基础。

[关    键   词]  C语言程序设计;交叉融合模式;新工科

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）03-0076-02

一、C语言程序设计课程教学现状

（一）教學过程中重理论轻应用

学生步入大学之后，学习的第一门程序设计课程就是C语言程序设计，该课程具有的特殊性质要求教师在教学过程中需要耗费大量的时间使学生快速适应计算机语言的逻辑思维，因为课时具有约束性的特征，教师在授课期间重视理论知识重要性的同时忽视了实践教学对学生造成的影响。

在教学过程中通过不断的实践积累经验，才会逐步构成理论，因此构成理论的知识通常都非常落后，学校利用多样化的方式可以把这些课程纳入学生的培养方案中，本质上要求学生跟随时代的脚步，事实上成为高预期低回报操作流程，因此从学校方面来看，当前还不能满足市场提出的要求，学生处于“毕业即失业”的状态。……