郑治伟

[摘           要]  马克思认为劳动是实现人的全面发展的重要途径，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为新时代大学生劳动教育提供了顶层设计和精心部署。针对大学生劳动教育多维实践面临的时代挑战，深度分析了《意见》和大学生劳动教育多维实践的价值蕴含，最终通过设计大学生劳动教育多维实践路径来促进大学生的全面发展，即家庭劳动实践维度——以生活劳动实践指引学生“爱劳动”; 学校劳动实践维度——以专业劳动实践锤炼学生“会劳动”; 社会劳动实践——以社会劳动环境感染激发学生“懂劳动”。

[关    键   词]  大学生;劳动教育;实践路径;多维推进

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章編号]  2096-0603（2021）03-0001-03

马克思认为，劳动形成人的本质，劳动是实现人的全面发展的重要途径，教育与生产劳动相结合是社会主义教育的根本原则[1]。2020年3月，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》）[2]对新时代大学生劳动教育做了顶层设计和精心部署，肯定了实践育人的成效，明确把劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各方面。学习贯彻中央《意见》精神，全面落实立德树人根本任务，全面加强新时代大学生劳动教育实践路径的推进，努力培养更多能够担当民族复兴大任的时代新人。《礼记》曰：“尊仁安义，可谓用劳矣”。新时代大学生劳动教育应坚持知行合一，实践性是大学生劳动教育的核心特征。

一、大学生劳动教……