张莹 陈若阳

【摘要】本研究采用行动研究，以X园为研究场域，以混龄体育游戏为研究对象，探索混龄体育游戏的发展阶段及推进策略。研究结果表明：幼儿园混龄体育游戏可分为适应期、探索期、稳定期、拓展期四个阶段，每一阶段都有各自的特征及注意事项，需要实施不同的推进策略。适应期阶段可通过熟悉同伴、分层熟悉规则等策略丰富幼儿的游戏经验，探索期可通过聚焦异龄互动、构建弹性化环境等策略诱导幼儿主动探索，稳定期可通过诱导异龄同伴协商、分层设定目标等策略促使幼儿自主解决问题，拓展期可通过以强带弱、团队激励等策略提升幼儿的游戏水平，混龄体育游戏能使幼儿的身体素质和同伴交往能力得到较大提升。

【关键词】幼儿体育；混龄体育游戏；推进策略；行动研究

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）04-0039-05

【作者简介】张莹（1970-），女，贵州铜仁人，浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育系副教授，教育学博士；陈若阳（1994-），女，山东菏泽人，杭州市滨江区月亮湾幼儿园教师，硕士。

一、问题提出

自2016年我国实施全面二孩政策以来，家庭中二孩数量与日俱增，一孩和二孩的社会性有待提升。同时，幼儿运动能力缺失，体质健康不断下滑，需要一种能同时解决这两个问题的新的教育方式。混龄体育游戏是打破班级、年级的界限，将3～6岁幼儿混合起来，以间断性混龄的组织形式，在一定的时间和空间内，幼儿自愿、自主进行的体育游戏[1]。……