【摘要】近年，随着英语课改的不断深入推进，高中英语教学考核内容也在不断更新。读后续写作为一种新颖题型，将命题作文、材料写作、自由写作进行有机整合，注重对学生的阅读理解、写作表达、想象力等方面的能力和素质进行综合考核，这将增加高中英语教学的难度，也对教师提出了更高的要求。文章结合高中英语教学实践，探索应用有效策略，优化英语读后续写教学，指导开展读写训练，促使学生更好地掌握读写方法，培育良好的读写素能。

【关键词】高中英语;读后续写;教学策略

【作者简介】张雪华（1977.11-），女，汉族，福建屏南人，福建省屏南县第一中学，一级教师，本科，研究方向：高中英语教学。

面对读后续写这一新型作文题型，许多学生深感困惑，亟需对读后续写方法和技能的指导。为此，在高中英语教学中，教师应有针对性地展开相关的训练教学，指导学生学会有效利用阅读素材，捕捉关键词，理清读写思路，掌握读写方法，提高读写能力和水平，进而为学生高考奠定良好的基础。

一、英语读后续写教学的界定

在英语高考内容和题型不断革新的背景下，读后续写成为高中英语教学的重要内容。读后续写是建立在阅读理解基础上，注重对学生写作能力进行考查的新形式。读后续写新题型强调学生要充分利用阅读材料，通过分析和理解，有效开展写作训练。阅读和写作是英语教学的重点环节，也是展现学生英语综合能力的重要方面。……