【摘要】2017年版高中英语新课标对学生文化意识的培养提出了新要求，本文通过分析中国文化在人教版高中英语新教材中的分布情况，浅谈中国文化分布在高中英语教材中存在的问题，并提出相应的意见与看法。

【关键词】高中英语;中国文化;文化教学

【作者简介】吕巧巧（1995-），女，河南信阳人，哈尔滨师范大学2020级硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。

2017年版高中英语新课标对学生的文化意识提出了新的要求，而语言和文化是相互联系相互依赖的，因此，学习语言就要学习文化。

一、2017年版新课标对学生文化意识培养的要求

2017年版新课标提出了学科核心素养这个概念，而发展学生的核心素养其实就是发展学生能够适应社会发展要具备的能力与品格。英语学科核心素养由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大要素构成。其中，文化意识是指培养学生对文化的认知与认同，理解各个国家的文化内涵，发现它们的不同，然后取其精华去其糟粕。文化意识也是学生在全球化的背景下识别文化对个人、对国家乃至整个世界的发展带来的效益。而培养学生的跨文化交际能力除了让学生掌握一般的交际能力以外，还要让学生具有基本的跨文化意识和能力。所以培养高中生的文化意识就是让学生具有对文化差异的敏锐性、包容性，并灵活地处理文化差异，从而培养他们的爱国情怀，坚定他们的文化自信。

新课标指出，英语学科核心素养包含六个要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。……