【摘要】 作为英语学习中的重难点，长难句以其冗长的句子、复杂的结构长期困扰着学生。本文以英语语法中三大基本句型为基本框架，以我校大二英语专业专科生使用的综合英语教材《新标准大学英语综合教程3》中的长难句为例，对其结构作了详尽的分析，并提出相关教学策略，以期帮助学生养成良好的学习思路。

【关键词】长难句;基本句型;主干结构;分析;教学

【作者简介】谢苗苗（1986-），女，四川达州人，四川外国语大学成都学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学、语法、语言学。

英语长难句一直是外语学习中的重难点。中英两种语言分别属于两种完全不同的语言体系，两者在语法方面差异较大。英语注重语法结构，有严格的曲折变化和句法结构，这对中国学生来说无疑是一个巨大的挑战。无论是在英语专业课上还是在各类英语考试中，随处可见长难句的身影。复杂的句型结构和冗长的句子，让学生望而生畏。大多数学生在遇到英语长难句时，无法保持清醒的头脑，过分注重生词或者语法点等细节问题，而忽略了整体句式结构，导致他们对句子的理解有失偏颇。句子中心意思没有建立在句子框架的基础上，而是将每个单词的中文意思生硬地拼凑在一起，与原句的逻辑相悖。如何在课堂上正确引导学生对英语长难句的理解，是英语教学中值得探究和深思的问题。

一、英语长难句

《现代英语语法》将英语中的句子分为三大类：简单句（simple sentence）、复合句（compound sentence）和复杂句（complex sentence）。……