罗燕廷

《雨巷》朦胧美的清晰化表达

从新诗发展初始阶段来看，甚至是从新诗百年的历史上进行观照，《雨巷》无疑是其中最闪亮的一颗星星。叶圣陶先生曾给予它高度的评价，赞赏它“替新诗的音节开了一个新的纪元”。确实，《雨巷》之美首先在于它的音韵之美，其次是意象之美，最后是由二者带来的情感之美。诗歌的本质是抒情，谈及此诗的情感，几乎所有人都避不开三个字——朦胧美。课堂上，如何把诗中的这种朦胧美让学生“看得见”应该成为教学的重点。甚至说，这一点是否取得突破性的进展将会决定这节课的成败。基于此，我在课堂上作了以下一些尝试。

一、让诗中的音韵美看得见。一般情况下，让学生体会诗歌音韵美的课堂操作，要么录音范读，要么老师范读。教者以为学生听了之后就必定能体会得到诗中的音韵之美。殊不知，学生所体会到的只是诗中的音韵，离美还远着呢。况且，这只是他者（录音或老师）的朗读体会，并不是学生的朗读体会。也就是说，老师读得再好，也不能代替学生去感受、接受诗中的音韵之美。我在课堂中把教师范读放在了学生的充分朗读之后进行，就是出于这一点考虑。而在指导学生“看见”诗中的音韵之美上，我尝试了将古诗与新诗进行比较的做法。让学生明白押韵只是造成新诗音韵美的其中一个因素，古诗的押韵更加讲究。然后找出此诗区别于古诗的节奏方面的规律所在。即“重复，停顿，语速（节奏）的加快与减慢”，而恰恰就是这一点，使新诗比古诗的音韵有了更大的优越性与自由性。……