蒋文学

秋瑾作于1903年的《满江红（小住京华）》，语言刚健清新，字字珠玑，用典含蓄蕴藉，情调高昂。通过层层表述，曲折地反映了她从封建婚姻家庭和陈腐礼教的束缚中，走向革命道路之前的苦闷彷徨和壮志雄心。为了赏析好这首词，指导学生俯而读，仰而思，批文入情，据境索义，用诗词的内容、形式和姿态来巧妙学习，深入领略其热血丹心、家国情怀。

一、细研教材，独辟蹊径

备课，首先要跨好文本解读这道坎，为常教常新打实基础。多算胜，少算不胜，因此，需要多维度、多层面、全方位进行细致准备。

1.先看文体

这是统编本初中语文九年级下册第三单元第四课（总第12课）中的一首词，为讲读课文。

了解常识是透彻理解的台阶，借此给学生补充比较系统的词作知识。

词兴起于晚唐，发展于五代，盛行于两宋。词另称诗余、乐府、曲子词、长短句。按字数分为小令（58字内）、中调（59～90字）和长调（91字以上）。按段分为单调（一段或一阕）、双调（上下片或阕，如《沁园春·雪》）和三叠（三段）、四叠等。词最初都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫作“词调”，各种词调的名称叫“词牌”，如忆江南、永遇乐、渔家傲、水龙吟、蝶恋花、破阵子等。有的在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》，其中“长沙”是词的题目。

宋代词坛有两大流派：豪放派和婉约派。前者词作气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人以积极向上的力量，代表词人有苏轼、辛弃疾等。后者词作语言含蓄清丽，感情婉转缠绵，情调或婉约细腻，或轻松活泼，题材较窄，多写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。……