朱少山

众所周知，人文精神是人类在持续的生存和发展的过程中不断实现自身的价值，追求和谐美好的命运前途的一种自觉的思想信念和文化准则，往往被视为“人类文化最根本的精神”和“人类文化活动的灵魂”。强化对人文精神的皈依与涵育，向来是人类文化活动需要时刻坚守的根基和方向，教育当然也不例外。周国平在剖析中国教育现状时就曾指出：“当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落。”这也就从侧面指出了人文精神对于推动教育积极发展的重要意义。

作为中学最重要的人文学科，语文教育更要担负起弘扬人文精神的重任。在一定意义上，人文精神既是语文教育的思想纲领，也是语文教育的重要内容。抓住了人文精神这项内核，以人文精神培根固本，语文教育方能行稳致远。

一、人文精神的内涵

“人文”一词，最早见于《周易》“贲卦彖传”，其文曰：“则柔交错，天文也;文明以止，人文也。观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”由此可见，传统文化中的“人文”，是与以自然为对象的“天文”相对应，其所彰显的是一种人伦有序、礼备乐明的“文明”社会的道德文化。与追求人的价值、人道主义、高扬人的个性的西方人文精神有所不同的是，中国的人文精神倡导礼仪仁爱，追求的是人的伦理精神、道德情操的提升与超越，以及人与自然、人与人之间关系的和谐。在大力倡导文明交流互鉴的时代背景下，两者渐趋融合。可以说，人文精神是人类文化或文明的真谛所在，民族精神、时代精神从根本上说都是人文精神的具体表现。……