杨琴

内容摘要：统编初中语文教材中汇聚了大量优秀的外国作品，其中选入的外国小说具有独特的教育价值，对学生审美情趣的培养有着重要作用。本文试着从课标、单元提示和文本分析让·乔诺的《植树的牧羊人》、都德的《最后一课》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》和契诃夫的《变色龙》的审美教育价值，以期能够指导具体的教学实践。

关键词：统编初中语文教材 外国小说 审美价值

统编初中语文教材“阅读”版块选编的外国小说有让·乔诺的《植树的牧羊人》、都德的《最后一课》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》和契诃夫的《变色龙》。“名著导读”版块还选入了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》（八年级下册）、凡尔纳的《海底两万里》（七年级下册）和夏洛特·勃朗特的《简·爱》（九年级下册）。现对“阅读”版块选入的外国小说的基本情况进行简单统计。

由此可知，该阶段选入的外国小说多集中在19世纪的法国，并将小说自身的独特性与单元主题相结合，将其穿插进不同的单元，承担着一定的教学任务。

一.挖掘外国小说审美教育价值的必要性

外国小说具有异国特有的“美”，是初中生认识世界、了解世界的重要窗口。其内容所传递的精神随着时代的变迁有所不同。在语文教学中，利用外国小说中丰富的文化知识对中学生进行审美教育是很有必要的。

探寻外国小说的审美价值是语文课程的题中之义。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的课程性质指出“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长”。……