苏惠芳

分级读物是根据儿童年龄和阅读难度等级编制的系统性读物，其内容由浅入深、循序渐进，引导学生逐步走出阅读舒适区，养成良好的阅读习惯，培养学生的好奇心、主动性。“英文的奇迹属于孩子，孩子的奇迹超越英语。”小学英语课对培养学生的英语能力极其重要。教师要利用好小学阶段，关心学生的学习感受，通过趣味性的分级阅读协助其产生阅读兴趣，使其积极主动地进行自我评定，形成良好的阅读习惯。

阅读过程不仅仅是认知文本的过程，更是一个情感体验、感受文化、提升人文素养的过程。阅读的重点在于对文本的整体感知和细节的深入挖掘，而不是单纯的讲词汇、句法和语法。阅读中，教师引领学生从被动阅读到自主阅读，学生经历阅读—悦读—跃读的成长过程，将兴趣慢慢转化为阅读内驱力，逐步形成自主阅读意识，养成终身阅读的好习惯。而在培养学生自主阅读习惯的道路上，需要经历以下过程。

激发兴趣，初步形成自主阅读意识

激发阅读兴趣，从选择合适的阅读材料做起。外语教学与研究出版社出版的科林分级读物涵盖面广，情节跌宕起伏，内容生动有趣，画面清晰优美，孩子们被深深吸引，忍不住翻书自主探索。

激发阅读兴趣，从精心组织阅读课堂做起。教师要科学指导孩子的阅读，创造更多课外阅读的机会;要引领学生掌握阅读方法，深入理解文本;要巧妙设计阅读任务，拉近孩子与文本、现实之间的距离，让学生体验到英语阅读的实用性，产生自主阅读的内驱力。……