何海燕

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。”新学期开始，王瑾尧小朋友从家里带来的《好饿的毛毛虫》绘本吸引了孩子们的注意，我决定讲一下毛毛虫的故事。孩子们问我：“老师，毛毛虫都有哪些颜色？”“它们吃什么呢？”看着孩子们对毛毛虫产生了好奇和兴趣，我想这正是一个帮助幼儿了解昆虫的学习契机。于是，我们开始了探究活动“有趣的毛毛虫”。

实践教学，激发幼儿好奇心

绘本中的毛毛虫红脑袋、绿身子，可爱有趣，但现实中毛毛虫的样子会让有些孩子害怕。我通过视频、图片等使孩子们对毛毛虫有了初步的认识和了解，消除了孩子们的恐惧感，激发了他们进一步探究毛毛虫的兴趣。

在事先向孩子们说明毛毛虫不能随意触摸后，我带着孩子们来到了户外。他们拿着放大镜在幼儿园的小菜园、小树林里寻找毛毛虫，并惊喜地发现：毛毛虫身上有很多像刺一样的毛，爬起来是一拱一拱的;绘本上的毛毛虫五颜六色，而他们看到的都是绿色的;菜叶上的洞是毛毛虫吃的，等等。孩子们一边观察一边提问题：“毛毛虫的脚在哪儿呢？它吃苹果吗？它什么时候变成蝴蝶？”就这样，对毛毛虫的外形和生活习性的探究开始了。

家校互动，促进幼儿深度探究

带着诸多疑问，为了让孩子们更全面地了解毛毛虫，我让家长也参与到我们的探究活动中来。如周末和家长一起制作一份有趣的毛毛虫手抄报。家长有充分的時间和空间与孩子交流，了解孩子的兴趣和学习特点，让孩子们的探究活动更加深入。……