梁韶萍 薛雅元

摘 要：当前处于信息爆炸的时代，阅读大环境缺失，阅读动机不足，大学生的人文阅读量日益锐减已然成为这个社会的热点问题之一。本文通过对山西大学商务学院的学生阅读问卷调查以及图书馆2020年度阅读报告的分析，了解到人文阅读存在的问题之后，借助“个体化”理论，思考大学生人文阅读状况出现的原因，以此提出提升大学生人文阅读与人文素养的相关举措。

关键词：大学生人文阅读 影响因素 应用措施

在信息高速发展的今天，阅读生活也随之有了更多的选择。如今大学生成长的环境与60年代、70年代成长起来的大学生有着明显的不同，他们是与互联网一起成长起来的群体。但是在另一方面必须要认识到，人文阅读现状是不容乐观的。著名教育家温儒敏强调：“少读书、不读书就是当下‘语文病的主要症状。” a先生所指就是人文阅读如今之现状。本文以山西大学商务学院大学生阅读情况为基础，分析人文阅读在信息化浪潮中的处境，并通过对“个体化”理论的研究，进行一定的思考，以此延伸提出相关举措。

一、山西大学商务学院大学生阅读情况现状

在我校图书馆的2020年度阅读报告中可以看到，借书总量达到265312册，这样的数据无疑可以更好地认识大学生的人文阅读现状。我校图书馆曾在2020年“423读书日”期间，面向全校学生举行了线上调查问卷，此问卷也为此次研究提供了莫大的帮助。

（一）人文阅读深度的缺失