李建民

比较阅读是初中语文阅读教学中一种常用的方法，也是学生走向深度阅读的路径。在教学的过程中，教师要引导学生进行阅读比较，让他们的思维能力从原先的识记走向分析、判断、比较、推理等。

一、不同作品相似人物的比较，辨悟人物性格

对于阅读来说，尤其是刻画人物的文本，学生需要对人物有深刻的理解，才能更好地体会作者的表达以及文本的主题。将不同作品的相似人物进行比较，能让学生更好地感知人物的性格，进而理解其命运的走向。

《故乡》与《孔乙己》都是统编教材中鲁迅先生的作品，都成功地刻画了杨二嫂、孔乙己等有血有肉的人物形象，也都引发了学生广泛的思考。教师让学生去比较两个文本中的不同人物杨二嫂与孔乙己以发现他们的异同处，进而更好地理解人物所处的社会背景。学生先是讨论，进而发现这两个人物都是善良的。杨二嫂说，她小的时候抱过“我”，一个喜欢孩子的豆腐西施，不会嫌弃孩子弄脏她的衣服，善良来自她的心底。孔乙己佯装用手捂住茴香豆，嘴里说着“多乎哉不多也”，这说明他喜欢孩子，让孩子吃他点的菜，还逗他们开心，这充分说明他的善良。教师追问还有吗？学生将有关孔乙己的句子与有关杨二嫂的表述一遍遍地研读。他们发现这两个人可能都染上了当时的社会恶习，就是不诚信。教师可以不同意学生的观点，但是要给他们表达的机会，要让他们的思维在比较中迸发。……