徐明杨

统编版七年级下册第一单元是以名人为写作对象的写人记事类文章。《邓稼先》是一篇传记体记叙文，作者以上下五千年的文化基因为载体，以民族气节与民族精神为核心内容，以对朋友邓稼先的怀念为情感基调，介绍了一位“君视名利为粪土，许身国威壮河山”的爱国科学家。本篇文章的“形”，记录事迹是零散的，分别插叙了诗文、歌词、电报、书信等内容;但本篇文章的“神”是集中的。读懂人物品质，就是要在人物的品质当中去发现品质的源头、品质的发展、品质的动态生成。学生认识写作对象的品质过程，就是他们不断走近人物本身的过程，是与文本不断对话的过程，也是领会编者编写意图的过程。感受人物形象要回到文本当中，在与文本对话的过程当中，让学生从外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等角度去全面认知人物，进而以言语思维为核心，指向人物的内在品质，唤醒学生对人物的固有认知，让学生真正读懂人物品质。

一、人物品质具有“活”的特征

统编版初中写人记事类文本当中，有的是身边的普通人，有的是祖国的建设者，有的是历史留下浓笔重墨的革命形象，有的是具有优秀品质的外国人。无论古今中外，人物的精神品格是相通的，都具有热爱祖国、热爱生活、热爱社会、热爱自我的品格特征。语文学习边界与学生自我认知的边界是相联系的。学生通过阅读文本获得言语能力的发展、情感道德的提升、行为习惯的养成。……