吕娟

想象力是什么？从心理学上来说，想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。想象可以分为无意想象和有意想象，无意想象就是没有预定目的，不由自主产生的想象，而有意想象就是有预定目的、自觉进行的想象。想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力，他可能是洞见的瞬间。那么，孩子们怎样才能有洞见的瞬间呢？这需要观察，需要积累，更需要一个完整的情境。一个完整的情境可以帮助孩子们生发想象，更可以帮助他们延伸想象空间，拓宽想象时间，最后让想象力在时空碰撞中，变得越来越“锐利”起来。

以小学语文统编版四年级下学期第一单元为例。本单元共有四篇课文，有《古诗词三首》：范成大的《四时田园杂兴》，杨万里的《宿新市徐公店》，以及辛弃疾的《清平乐·村居》。第二篇课文是《乡下人家》，第三篇课文是《天窗》，第四篇课文是略读课文，《四月桃花水》。每一篇课文都是那么美，里面创设的景与情，都那么需要学生去想象。

一、想象力在空间里更有广延性和伸张性

对于学生来说，凭空想象是非常难的，学生有时候会谈“想”色变，其原因之一就是没有一个固定的想象范围，同时学生缺乏生活经验，缺乏想象对象，尤其是教学古诗词的时候，诗歌的意境的确离学生的经验较远，学生也极难跨越时空，还原当时的景与物。其实想象力是有空间的。

空间，在《现代汉语词典》（第7版）中的解释为：物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。……