郭兵

【设计背景】

《故都的秋》是部编版高中语文必修上第七单元的一篇散文。这个单元内容对应任务群中的“文学阅读与写作”，既有丰富的语言思维资源，又有精深的人文主题意蕴。在高中语文新课程改革背景下，作为一篇传统的经典老课文，如何实现“老课新上法”而不是“老课老上法”？运用“小群文阅读”理念进行新课程开发设计，便是一次有意义的探索实践。

小群文阅读教学契合课标的理念，指向高阶思维、深度阅读，符合当前教育改革的人才培养目标。小群文阅读教学的“小”主要体现在选定1个主题、组文篇幅不超过5篇、阅读量1万字以内、课内2课时左右。既整合课内外学习资源，又不增加学生学习负担，还可以规避一些“大”群文阅读偏离“语文味”的现象。高中语文教师利用小群文阅读的教学策略，可以充分调动学生的阅读兴趣，从根本上提高课堂教学效益，满足学生语文核心素质发展的要求。

【设计说明】

基于新课标和部编本高中语文必修上第七单元的学习任务，本节课以“培养学生从语言切入多层视角赏析文本、理解民族审美心理”为教学目标。以老舍《北平的秋天》（节选自《四世同堂》）作为欣赏《故都的秋》的学习支持，设计了短平快的“小群文阅读”课。围绕“梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流”的语文理念，设计了“赏景悟情——读人审美——整合探究”三个学习活动。同时，为突出“理解民族审美心理”这一教学重点，又整合了古今写秋的诗文语段，组成“小群文”中的小“小群文”，在教学活动环节上，聚焦学生的“听说读写”活动，充分激发学生的思维活动，力求在潜移默化中渗透“语言、思维、审美、文化”等素养因子。……