付幸生

自2017年6月起，修水县在全县小学正式启动语文学科“一卷三评”模式，将课外阅读作为单独学科列入六年级教学质量统一监测体系，开展纸笔测试。在我县2017年2月研制下发的《小学教学质量监测命题说明》中，首次明确了课外阅读监测范围为：①经典诵读与必背古诗词约占20%;②必读课外阅读书籍常识约占50%;③一般课外阅读方法考查约占10%;④课外阅读文段信息提取能力约占20%。并明确了课外阅读纸笔测试试题中90%为客观题。同时，为了学生能够熟悉试题结构，适应测试形式，我县同步搭建了小学中高年级课外阅读纸笔测试常规体系：三年级起，在每个单元的单元检测卷内设置5分左右的课外阅读纸笔测试题;期中质量监测、期末质量监测分别设置50分的课外阅读纸笔测试题。

通过三年的实施，我縣初步构建了课外阅读纸笔测试试题体系，融合经典诵读、名著阅读及基本的课外阅读方法等方面的考查，全面、科学地对学生课外阅读能力进行评价，并引导学生在课外阅读中有意识地提升自我阅读素养，打开“深度阅读”之门。

一、经典诵读

实施经典诵读，应始终贯彻“粗知大意，不求甚解，大量背诵，训练朗读”的理念。在小学课外阅读纸笔测试中，关于经典诵读，教师应以“再认”为主，检查学生在学习过程中涉猎经典的广泛程度、对经典的熟悉程度及最基本的意思意义理解，避免“深”“难”“繁”带给学生的应试压力，以免学生产生厌学情绪。

对于必背经典古诗词，考查时可以用补充诗句的方式命题，但不宜采用默写或者情境填空的方式。……